正值学生返校、开学迎新季，每一位辅导员都在马不停蹄地开着班会、交着表格、批着假条、联系着家长......工作中的每一个“常数”“基数”“少数”“参数”“礼数”都记载着辅导员的立场、责任、素养、温度与初心。
口中有“常数”，于“内化”处见立场
召开主题班会是辅导员开展学生思想工作的重要途径，比如，开展“防校园贷、培训贷”、“消防安全教育”、“疫情科学防护”、“防艾滋”、“防结核病”、“禁毒教育”、“诚信教育”等主题班会，这些是较为常规的班会主题，辅导员在言传身教中通过故事启发、图片展示、数据分析等方式讲清利害关系，以主题班会为阵地，旗帜鲜明讲立场，不断增强学生安全防范意识、诚信意识、健康意识，不断加强学生思想政治教育，不断引导学生成长成才，进而占领学生思想高地。
手中有“基数”，于“动态”处见责任
做好学生各项信息的汇总工作，比如，开学在即，需要统计有多少老生因疫情要暂缓返校、统计有多少新生因疫情暂缓报到、统计排查已返校学生中是否有疫情地区旅居史、统计新生报到情况及未报到的原因、统计学生疫苗接种情况等，统计这些数据就像一次次的“问诊把脉”，在统计排查中了解学生的基本情况，及时缓解学生及家长焦虑情绪、为学生返校学习和新生报到就读服务。虽然信息化使得数据统计便捷、迅速，但数据是动态的，过程仍然需要辅导员及时维护，及时更新学生信息，做到心中有“基数”，确保一个也不能落下。
眼中有“少数”，于“来访”处见素养
学生找辅导员请假是家常便饭的事情，学生请假的原因也五花八门，比如有家里老人大寿、兄弟姐妹结婚，有参加考试、求职应聘，有亲人去世或生病住院，有学生本人生病需住院就医，请假理由或悲或喜，在批假的过程中，辅导员要及时发觉学生的思想情绪状态，了解学生的学业规划，了解学生的身体、心理状况，掌握重点“少数”学生的问题所在，及时为学生提供就业指导、心理帮助、政策资助，做到心里有“账”，这些是辅导员对重点学生的管理过程，也是需要辅导员付出大量的心血和智慧的过程，同时也是辅导员职业素养、专业素养提升的过程。
耳中有“参数”，于“潜伏”处见温度
学生信息员是辅导员“潜伏”在学生中的“卧底”，也是辅导员在学生中的“耳目”，他们密切关注周围同学，及时发现、报告问题苗头，比如，有同学“最近想买最新款IPhone，动了想贷款的念头”“跟男朋友分手，经常躲在被窝里哭”“跟室友闹矛盾，相互置气”等等，辅导员以此为“参数”，及时掌握学生信息，及早与学生交流，给予学生必要的价值观引导、心理安抚、人际关系处理建议等，做到早发现、早防范、早处置，甚至可以及早发现有轻生念头的学生，避免一场悲剧的发生。
心中有“礼数”，于“联动”处见初心
辅导员与学生家长联系，更多的是将学生的在校表现传递给家长，但其实和家长沟通是双向沟通过程，本着一切为了学生的初心，通过沟通拿出解决方案，有效处理学生问题。在与家长沟通学生的学业、心理、身体状况时，切忌以告状的形式，每个家长的文化水平、素质、教养不同，难免会遇到一些“护短”的家长，这就需要辅导员要做到心中有“礼数”，心平气和、多站在家长的角度思考问题，在实事求是的基础上,用爱心感化家长，争取他们最大的理解与支持。
每一个学生背后，都是一个鲜活的家庭，更是社会的一个缩影。“辅导员”被赋予的职业备注，指引其不断追求口、手、眼、耳、心的“聪”之道，日复一日、月复一月的“明”之路。做个“聪”“明”的辅导员，是社会和国家赋予这个职业的高度荣光！（学生工作部 任静）
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