各二级教学单位、单列教研室：
为贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅《关于深化新时代公司思想政治理论课改革创新的若干意见》和《高等公司课程思政建设指导纲要》文件精神，落实立德树人根本任务，高质量推进以“课程思政”为目标的课堂教学改革，使各类课程与思想政治理论课同向而行，全面提升我司教师课程思政教学能力，公司决定举办2022年edf186壴定发娱乐官网课程思政教学比赛暨湖南省普通高等公司课程思政教学比赛选拔赛。现就有关事项通知如下。
一、参赛对象
全校各专业教师以教学团队（不超过5人）参加文科类、理工类和外语类三个类别比赛。文科类分人文社科组和经管法组两个组别参赛，理工类分公共基础课组和专业课组（公共基础课、专业课的界定依据2020版的人才培养方案）两个组别参赛，外语类分大学英语组和英语类专业组两个组别参赛。
已获得2020年、2021年湖南省普通高等公司课程思政教学比赛一等奖的个人或团队排名第一者，不再推荐参赛。代表公司参加2022年湖南省普通高校教师课堂教学竞赛、教师教学创新大赛和教师信息化教学竞赛的个人、团队排名第一者，不再获取参赛资格。
二、竞赛程序
（一）初赛
各教学单位根据比赛要求自行组织初赛，并在初赛的基础上推荐教学团队参加校级决赛。其中，参加理工类和人文社科类竞赛的教学单位，推荐3个教学团队；外语类分大学英语组和英语类专业组各推荐3个教学团队参加校级决赛。
（二）决赛
1、比赛形式
比赛包括课堂教学设计和现场说课展示两部分，各100分，选手比赛最终成绩按课堂教学设计成绩（占40%）+现场说课展示成绩（占60%）计算（评分细则见附件1）。
（1）课堂教学设计（占40%）
设计一堂45分钟的课，教学内容自定，以汉语（外语类用英语）呈现。
（2）现场说课展示（占60%）
时长：共20分钟。10分钟教学设计思路及内容、5分钟课堂教学展示、5分钟专家提问。
2、比赛安排
校级决赛暂定5月中旬举行，具体安排等事项，由教学质量监控与评估中心（以下简称：教评中心）另行通知。
3、参赛资料
每个教学团队限报一件参赛作品，参赛团队提交的课堂教学设计作品包含以下材料：
（1）参赛教师课堂教学设计（本表统一格式，见附件2，文科类、理工类用中文填写，外语类用英文填写，字数不限）。
（2）课堂教学方案阐述（须为Word文件，用中文书写。具体格式不做要求，但应该包括教学设计的主要思路、教学实施过程说明、教学反思和方案的主要创新点等，字数不限）。
（3）教学资源（在教学过程中使用的各种辅助材料，可以是音视频文件、PPT或Word文件等，可在方案阐述中进行说明）。
（4）参赛作品必须是参赛团队的教学成果，不得抄袭他人作品或复制相关出版社的教学辅助课件。
三、竞赛评奖
本次比赛设团队奖和优秀组织奖两类。
团队奖：文科类、理工类、外语类按进入校级决赛数量分别设一等奖（20%）、二等奖（30%）、三等奖（50%）。公司将择优每类各推荐2个作品参加省复赛。
优秀组织奖：根据参赛二级教学单位总数的20%设奖。
四、其他事项
1.参赛课程教材优先选用首届全国教材建设奖教材，哲学社会科学相关专业凡涉及马克思主义理论研究和建设工程（以下简称“马工程”）重点教材必须以马工程重点教材参赛。
2.请各二级教学单位在4月30日前将校级决赛推荐名单（见附件3）纸质版加盖公章报教评中心（教学大楼803室），电子版提交至邮箱：14899344@qq.com。
3.教评中心联系人：周老师（63468），张老师（69292）
湖南工学院
2022年3月16日
附件1
评分标准
（一）课堂教学设计作品评分标准（100分）
评价 指标 |
具体内容 |
分值 |
教学 内容 |
教学信息量充足，符合学生认知规律，具有较好的“高阶性”、“创新性”和一定的“挑战度”。运用思想政治理论教育的学科思维处理教材，组织教学内容，融入政治认同、家国情怀、文化素养、宪法法治意识、道德修养等要素，潜移默化地对学生的思想意识、行为举止产生积极影响，实现价值塑造、知识传授和能力培养相融合、教书与育人相统一。 |
40 |
教学方法与手段 |
讲授、讨论、探究、项目、案例、实验等教学方法恰当使用，多媒体、虚拟仿真、计算机网络等教学手段有效运用。 |
20 |
教学 目标 |
目标设计恰当，符合课程要求、学科特点和学生实际；明确具体、可观察、可测评、可达成；思政目标无缝对接知识、能力目标。 |
10 |
教学评价 |
评价主体多元；注重过程；提问、课堂观察、作业、问卷、访谈等评价方法恰当，引导、激励学生学习。 |
5 |
教学反思 |
能够对教学内容（包含课程思政内容）和过程进行梳理和反思，并做到适时调整，能够提出改进教学的方法。 |
5 |
教材分析 |
对本设计涉及到的教材内容及其作用作简明扼要的分析，为教学思路、重难点等内容的确定提供依据。 |
5 |
学情分析 |
对学生学科知识、认知特征和情感态度等内容进行精准分析。 |
5 |
自主学习 |
为学生搭建课外学习平台，引导学生进行自主学习和自主评价。 |
5 |
教学资源 |
教学资源推介面广、材料丰富（包含课程思政内容）。 |
5 |
（二）现场展示评分标准（100分）
评价 指标 |
具体内容 |
分值 |
教学 实施 |
善于提炼课程蕴含的育人因素，能将思想政治教育和专业知识传授融合，教学内容呈现恰当，教学活动组织合理。 |
20 |
善于综合运用现代信息技术手段和数字资源把思政教育巧妙渗透教学全过程，教学方法运用恰当，教学策略使用有效。 |
15 |
注重教学互动，突出学生主体地位，调动学生参与课堂积极性。 |
10 |
教学 效果 |
注重思想理论教育和价值引领，有效达成教学目标，效果明显。 |
20 |
课堂教学能结合课程特色挖掘育人因素，课堂实施成效好，特色鲜明，具有较强的示范性。 |
10 |
教师素养与创新特色 |
具有良好的专业素养、科学精神、人文情怀；教态大方，举止得体，精神饱满，综合素质高；个人教学特色突出。 |
15 |
现场提问 |
回答评委提出的问题，条理清晰，抓住要点，观点正确，理由充分，见解独到，针对性强。 |
10 |
附件2
课程思政教学比赛课堂教学设计表
课程名称 |
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学 时 |
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课程类别 |
（说明：大学英语、英语专业、文学、新闻传播学、数学、计算机等等。） |
教学内容 |
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教学目标 |
（说明：需涵盖“课程思政”的教学目标，即课程的育人目标。） |
“课程思政”教育 内容 |
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教学方法 与举措 |
（说明：需涵盖达到“课程思政”教学目标和完成其教育内容要求所采取的教学方法与具体举措。） |
教学实施过程 |
（说明：需有详细的步骤说明如何在每个环节落实其教学设计。） |
教学反思 |
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使用到的 教学资源 |
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附件3
湖南工学院课程思政教学比赛决赛推荐表
推荐单位 |
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专业 |
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参赛类别、组别 |
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参赛教师1 |
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职称 |
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参赛教师2 |
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职称 |
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参赛教师3 |
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职称 |
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参赛教师4 |
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职称 |
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参赛教师5 |
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职称 |
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参赛作品名称 |
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教学素材来源 （教材名称及单元） |
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推荐单位意见 |
负责人： （盖章） 年 月 日 |
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