各二级教学单位：

为进一步推动我司教育督导与评价工作实践，根据湖南省人民政府教育督导委员会办公室下发的《关于组织开展 2021 年湖南省教育督导与评价优秀论文评选活动的通知》（湘教督办函〔2021〕7号）文件精神，公司决定开展2021年教育督导与评价优秀论文评选活动。现将有关事项通知如下：

一、征文对象

全校教学督导人员、专家及教育管理、教学人员。

二、征文内容及要求

1.围绕督政、督学、挂牌督导、校内督导、评估监测、“五项管理”督导等方面内容开展科学研究。

2.内容切合教育督导工作实际，观点有新意、有深度、有针对性，符合党的教育方针、政策和国家教育法律、法规，符合教育教学规律，表述准确，逻辑严密，对教育督导与评价工作有指导作用和实践推广价值。

3.在本年度内已公开发表、交流或尚未公开发表、交流的有关教育督导与评价方面的论文、课题报告、调研报告等，均可申报参加本次优秀论文评选，但已获省级及省级以上奖励的论文不再参评。

4.论文作者要遵守学术道德规范，不抄袭剽窃，不侵占他人学术成果，不弄虚作假。一旦发现论文作者有学术不端行为，将在全校范围内予以通报批评。

三、评选办法

1.各二级教学单位组织初评并统一报送，每个教学单位报送不超过3篇。

2.教学质量监控与评估中心组织有关专家对申报的论文进行评审（总文字复制比达15%的论文将取消参评资格并认定为学术不端行为）。

四、奖励办法

1.本次优秀论文的评选，设一、二、三等奖,比例分别为参评论文总数的10%、20%、30%左右。

2.对在论文评选工作中组织认真，选送论文数量多且质量高的教学单位授予组织奖。

3.对获奖的单位、作者，将颁发获奖证书。

五、有关要求

1.请各二级教学单位做好评选活动的宣传发动、初评和报送工作。

2.请围绕主题组织论文初评，凡与教育督导与评价无关的论文一律不要报送。

3.论文报送截止时间2021年9月30日。

4.论文报送材料包括：纸质文稿及电子稿（参评格式要求和范例见附件1）和参评论文目录表（见附件2）各1份。已公开发表或获奖的论文，请将刊物封面、目录或获奖证书的电子扫描件及纸质复印件一并报送。联系人：周老师，联系电话：15886403468，电子邮箱14899344@qq.com。

附件：1．湖南省教育督导与评价优秀论文参评格式要求和范例

2．湖南省2021年教育督导与评价论文参考研究方向

教学质量监控与评估中心

2021年8月1日

附件1

湖南省教育督导与评价优秀论文参评格式要求

板式：纸张大小：A4（210mm×297mm）；页边距：上2.54cm、下2.54cm、左2.8cm、右2.6cm，文稿应加注页码。标题：用三号宋体加粗，居中。

副标题：使用破折号，用四号宋体加粗，居中，这一项可无。作者姓名和单位：小四号宋体不加粗，居中。

（下空一行为摘要）

摘要：摘要前空两格，“摘要”用小四号黑体；摘要内容用小四号宋体，单倍行距。关键词：3－5个，关键词前空两格，“关键词”三字用小四号黑体；每一关键词之间用分号隔开，最后一个关键词后不加标点符号，用小四号宋体。

（关键词下空一行为正文）

一级标题：标题前空两格，用大写数字，后用顿号，四号黑体，末尾无标点符号。范例：一、××× 二、××× 三、×××

二级标题：标题前空两格，用大写数字加圆括号，小四号楷体加粗，末尾无标点符号。范例：（一）××× （二）××× （三）×××

三级标题：标题前空两格，用阿拉伯数字，右下角小圆点，小四号 宋体加粗。范例：

1．××× 2．××× 3．×××

正文：首行空两格，中文用小四号宋体，英文、罗马字符和阿拉伯 数字均采用小四号TimesNewRoman字体，单倍行距。

（正文下空两行为参考文献）

参考文献：“参考文献”一词前空两格，用五号黑体；内容用五号宋 体，序号前空两格，单倍行距。

范例：

参考文献：

鲍建生，周超.数学学习的心理基础与过程[M].上海：上海教育出版 社，2009：158-159.

其他说明：个人申报的参评论文电子稿文件名需统一，格式为“姓名

+论文题目”；市州报送的参评论文电子稿文件名格式为“序号+市州+姓 名+论文题目”，其序号须与汇总目录表中的序号一致。

范例

义务教育优质均衡发展主要差距及对策研究

——某某市义务教育优质均衡发展研究报告张三 某某市教育局

摘要：今年 4 月，教育部印发了《县域义务教育优质均衡发展督导评估办法》（教督﹝2017﹞6 号），……着力解决生均体育场馆面积、办校班额超标准等突出问题。

关键词：义务教育；优质均衡；差距对策

义务教育是教育工作的重中之重，是国家必须保障的公益事业， 是必须优先发展的基本公共事业。今年 4 月，教育部印发了《县域义务教育优质均衡发展督导评估办法》（教督〔2017〕6 号），为推进义务教育均衡发展向着更高水平推进指明了方向。为此，很有必要对义务教育均衡发展的现状进行研究，以便科学制定优质均衡发展的举措。

一、研究的主要方法

二、义务教育优质均衡发展总体情况

（一）某某市各区县(市)义务教育优质均衡发展总体达成度

1．具体情况如

……

参考文献：

[1]鲍建生，周超.数学学习的心理基础与过程[M].上海：上海

教育出版社，2009：158-159. 其他说明：

1. 个人参评电子稿文件名为“张三：义务教育优质均衡发展主要差距及对策研究”；

2. 市州/高校汇总电子稿文件名为“01-某市/某高校-张三：义务教育优质均衡发展主要差距及对策研究”。

附件 2

2021年湖南省教育督导与评价论文参考研究方向

1. 县级政府履行教育职责评价实践研究

2. 县域学前教育普及普惠督导评估方式研究

3. 县域义务教育优质均衡发展督导评估方式研究

4. “五项管理”督导实践研究

5. 中小学综合督导评估研究

6. 幼儿园办园行为督导研究

7. 督学责任区建设研究

8. 责任督学挂牌督导实践研究

9. 各级各类公司内部督导体系构建和运行机制研究

10. 义务教育质量监测结果运用研究

11. 教育督导评估协会发挥作用和运行机制研究

12. 其他教育督导与评估监测方面重难点问题研究